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佘则成

花白短发茂密须,体态匀称身无疾,平民园丁朴素汉,宽厚大度最怜惜。

 
 
 

日志

 
 

【转载】好的阅读习惯培养出文科状元  

2015-02-04 15:28:16|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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好的阅读习惯培养出文科状元 - 日出东方 - 求学网

 

 

好的阅读习惯培养出文科状元  


 

第一,提高阅读“质”的习惯

阅读能力指标是读书教育的尺度。在实践中,应该从培养良好的阅读习惯做起。我认为阅读习惯有两种:一种是提高“质”的习惯,一种是增加“量”的习惯。

如何提高“质”?我认为不能读什么书都处在休闲、懒散、随意的状态。要鼓励学生调动多种感官的综合作用,使阅读形成言语和认知交互作用的“场”。韩愈认为,读书要“手披目视,口咏其言,心惟其义”,就是提倡调动手、眼、口、耳、心(思维)来读书

“手披”,本是“翻阅”之意,但学校教育不妨更进一步,强调动笔读书,化“披”为“批”。一是提要钩玄,勾画出核心观点和结构脉络;二是借用工具书,对文本做批注,疏通意思;三是记录阅读时的感受、疑问和由此激发的灵感

前不久,北京教育学院的老教授梅汝莉老师因为搬家,赠送我两箱子旧书,我翻开一看,几乎每本书上都有阅读的印记,多处密密麻麻,写满了感受心得。这就是会读书的人。古人里面,金圣叹是特别会读书的一位,他批评的《水浒传》十分有趣,我想与他这种习惯是分不开的

再看看您的孩子,有几个看书的时候动笔的?家长会说,孩子肯看书我就念佛了,何必要求这么高?好有道理,我竟然无言以对。不过既然该下功夫的时候您降低了标准,收获的时候就别抱太高的期望。

目视”,强调集中注意力,把目光和心思贯注到字句上,不受外界环境的干扰。据说东汉大儒马融讲学,必陈声乐歌妓于帐后,使侍女环列左右。众弟子之中,唯有郑玄三年听讲,目不斜视,最终学业大成。可见集中注意之难能可贵

我也曾经做过一个实验,让学生在屋里看书,打开摄像头,请几位保洁阿姨在楼道里聊天,观察学生的反应。外面出点声,学生就抬头张望,反复多次,无一例外。保洁阿姨一推门,学生齐刷刷抬起了头……这就是现在家庭教育和学校教育齐心合力造成的结果,人生大事目标分散,具体小事精力涣散

口咏”,就是朗读或诵读,这对于阅读文言经典尤其重要。文言在生活中已经失去了使用的语境,要读书者自建话语系统:眼睛看着,口中吟哦,耳中听闻,循环往复,形成令言语复苏的“阅读场”。我们经常看电视,古人读书很好玩,一篇文章摇头晃脑地念

为什么摇头晃脑,其实是有科学依据的,从《百草园到三味书屋》,学生底下乱得要死,先生在上面陶醉其中,就是要建立一种话语系统,即自己念给自己听

心惟”,就是要思考揣摩,既入乎其内探源寻妙,又出乎其外,与其他文章、书籍或现实生活作比较:同中求异,发现所读之书的独特性;异中求同,提炼普遍性的规律和道理

手披目视”“口咏心惟”,习惯既成,文字、笔录、言语、沉思交互作用,读书则身心合一,物我两忘,渐入佳境

第二,增加阅读“量”的习惯

在读书教育里最大的问题就是量不够。普通人一年能读多少本书?如实说,现在的社会一年能读超过20本书的人就非常了不起了。当然,我们学中文的除外,因为读书就是我们的饭碗。北师大二附中这么有人文传统的学校,我在老师里暗地调查过,一年静下心来读完10本书,还能记住的,就算不错了。学生的平均数恐怕更少。我也问了为什么?99%的人跟我说,没时间看书

北师大语文研究所做过一个研究,接受过高中教育的人,1分钟阅读量是200字~300字,按200字计算,30分钟就能看6000字。一年365天,放假65天,还剩300天,一天看6000字,一年180万字,约等于10~15本书。而这只是底线计算法。

你再忙,一天30分钟时间都没有吗?发微信、玩手机、打游戏、发呆、睡懒觉、聊天、看美剧、看电视、聚会、吃喝、唱歌、跳舞、谈恋爱,要多少时间你就有多少时间,说到看书,你就连30分钟都挤不出来,不求上进就说不求上进,不务正业就说不务正业,找这种借口有劲吗

当然,很多人不说自己没时间,而是说自己没有整块时间。他们说读书是一件庄重严肃、旷日持久的事情,必须静下心来,完完整整看书才行

这种说法倒是有点道理,因为它描绘了一种理想状态。但是在这个现代化的社会,什么人有整块的时间呢?从小学生到退休的老人,谁的时间不是被切割得支离破碎?我考察过,两种人有整块时间,一种是住院的病人,一种是死人,但是他们好像都不怎么看书了

我们文科实验班2003年有个毕业生叫阎天,是当年北京市文科状元,考完后记者采访他,他说考上状元两个原因,第一是遇到一批好老师,第二是书包里3天换一本书

记者问3天换一本书,你有时间看吗?阎天说,我上厕所看,早上爸妈给我准备早饭时看,等公交、坐公交时看,课间看,中午吃饭只有15分钟,别人海聊的时候我散步15分钟,还能挤出20分钟看。晚上作业完成了,我看30分钟书,意识朦胧我就睡觉了

周末用一天完成所有作业,第二天整天都在家看书。我家里有一个大书柜,只有看完的书我才上架。怎么算看完?书密密麻麻批上字,记住了,有了心得体会才算看完,这就是他看书的质量。

阎天高考时,你知道他看语文卷子在想什么问题吗?他在想命题人的文化水平、文学修养怎么样,他在思考命题人这道题是给哪些层次的同学提的,有什么导向,怎么答能让阅卷人也满意

我们学校有不少像阎天这样的学生,他们高中三年的阅读量都在千万字以上,限于天分和运气,不是谁都能考上状元——就算考上状元也没什么了不起的,高分低能变成废柴的状元多得是——但是,我坚信阅读为他们终身的发展打下了坚实的底子:人格的底子、审美的底子、学问的底子。

这些年老百姓的生活越过越好了,不差钱!大家可以吃穿享受了、可以休闲度假了、可以虚荣攀比了,再也不用像文化大革命时那样偷偷摸摸看书了,再也不用像过穷日子时那样传抄借阅了,可是我们没盼来文化繁荣,没看见国民阅读率的大幅度提高,只换来欲望膨胀娱乐至死。古人云:生于忧患,死于安乐。每念及此,惜哉!痛哉!

我常跟学生和老师们讲,庸人的一生都是紧急的事情优先干,重要的事最后干,结果不了了之。而人才永远是把重要的事放在最前头干

因为,重要的事往往不紧急,比如说孝敬父母很重要,但是爸妈从来没有哪天打电话说快回家孝敬我;看书很重要,国图天天对外开放,但没人说不来看书就会怎么样;写论文很重要,但没有谁追着我们非写不可。反而那些天天追着我们非干不可的事,倒是干不干无所谓的琐事、杂事

遗憾的是,总是有太多的人分不清、放不下、舍不得。于是造成今天这个局面,用白岩松的话来说就是:今天我们已经堕落到要推广阅读了

(来源:枫叶教育网  作者:北京市语文高级教师 李煜晖 阅读原文

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